CONFÉRENCE 4

Évaluer pour mieux s'évaluer

la notation n'est pas une évaluation

 

Noter n’est pas évaluer !

Que signifie un élève à "12/20" ou avoir une "mention bien"? Quelle lecture l'élève ou ses parents peuvent-ils en faire qui puisse préciser les champs de progressions à entreprendre ?

En concevant des critères compréhensibles et partagés, l’évaluation doit être un outil critique de progression pour l’élève et ses parents, d’orientation et de planification pour l’enseignant.

A partir d'un état des connaissances et des objectifs de formation fixés pour chaque cycle d'apprentissage, la définition claire des niveaux d'acquisition devient alors une sorte de feuille de route permettant de situer l'élève et l'enseignement qu'il reçoit dans un cadre élargi de progression, comme de résolution des difficultés rencontrées durant le parcours de formation.

Car un élève, quel qu'il soit, est rarement entièrement excellent ou complètement nul !